Im Unterricht
Aufnahme abspielen. Gespräch eröffnen.
Eine aufgenommene menschliche Stimme in jeder Aktivität. Lassen Sie die Kinder zuhören und antworten – und bringen Sie danach eine Frage zu ihrem eigenen Alltag ein.
Die Aufnahme spielt, die Lehrkraft hört das Kind. Keine Spracherkennung, keine Aussprachebewertung.
Abspielen 0:50, mit Ton und UntertitelnNachlesen, was gesprochen wird
- NOTE Reviewed by hand against the recording. Speech recognition drafts
- are not published unreviewed.
- Candy tree.
- Wow!
- Look at the candy forest!
- What color is this tree?
- Um, it's blue.
- Awesome!
- It's yellow.
- Awesome!
- It's red.
- Please send the candies back to the tree.
Gehen Sie mit der Klasse einkaufen.
Was würden Sie kaufen? Mit diesen Impulsen wird aus einer Einkaufsbitte ein Gespräch im Unterricht.
Abspielen 1:07, mit Ton und UntertitelnNachlesen, was gesprochen wird
- NOTE Reviewed by hand against the recording. Speech recognition drafts
- are not published unreviewed.
- The Shopping List
- Give me some pears.
- The fridge.
- Can you find some pears?
- Give me some cakes.
- Give me some bananas.
- Die Bestellung hören. In The Shopping List fragt der Bär nach Lebensmitteln, und die Klasse entscheidet, ob das jeweilige im Kühlschrank liegt oder auf die Einkaufsliste kommt.
- Gemeinsam in den Kühlschrank schauen. Ein Kind entscheidet – in den Kühlschrank oder auf die Liste? – und danach spricht die Klasse die Bitte gemeinsam aus.
- Jetzt bestellen die Kinder. Fragen Sie, was sie kaufen würden, und lassen Sie es die Kinder einander erzählen.
Ein echter Durchlauf der Aktivität, richtig gelöst.
Planen Sie die Momente, in denen Ihre Klasse mitmacht.
Probieren Sie diesen Ablauf aus und passen Sie Tempo und Fragen an Ihre Klasse an.
Wählen, was geübt wird
Suchen Sie die Sprache, die Sie üben möchten. Das Menü der Aktivitäten ordnet das Material nach Einheit und Lektion. Wählen Sie eine Aktivität, um sie zu öffnen.
Gemeinsam zuhören
Spielen Sie die Aufnahme ab und geben Sie der Klasse einen Hörauftrag: ein Wort, einen Namen oder eine Bitte.
Ein Kind an die Reihe lassen
Lassen Sie antworten, zeigen oder auswählen. Fragen Sie den Rest der Klasse, ob er sich genauso entscheiden würde.
Noch einmal hören oder weitergehen
Wählen Sie etwas aus, das Sie gemeinsam wiederholen, oder kehren Sie zum Menü für die nächste Aktivität zurück.
Singen wir es?
Zu den Liedaufnahmen gehören Old MacDonald, Twinkle Twinkle Little Star, B-I-N-G-O und Head Shoulders Knees and Toes.
Die Lektionen greifen die Sprache der Geschichte wieder auf. Probieren Sie ein Lied zur Geschichte. Die Kinder hören zuerst zu und singen mit, sobald sie so weit sind.
Vor dem Tippen kommt die Frage.
Zu den Spielen der Bibliothek gehören Hide and Seek, I Spy, Memory Game, Peek-a-boo, Dot to Dot und Go Shopping.
Fragen Sie die Kinder, wofür sie sich entscheiden würden, bevor jemand an die Reihe kommt. Danach fragen Sie nach dem Warum.
685 der 821 Aktivitäten reagieren auf die Eingabe der Lernenden: Tippen, Ziehen, Zuordnen und Auswählen. 136 Aktivitäten laufen durchgehend ab.
Fragen zum Einsatz im Unterricht
Hört es den Kindern zu oder bewertet es ihr Sprechen?
Die Aktivitäten spielen Audioaufnahmen ab. Sie hören den Kindern nicht zu: Es gibt keine Spracherkennung und keine Aussprachebewertung. Lassen Sie die Kinder das Englische nachsprechen; die Lehrkraft hört die Antwort.
Verfolgt es den Lernfortschritt oder gibt es eine Schüler-App für zu Hause?
Eine Kursbibliothek, keine Plattform. Es gibt keine Aussprachebewertung, keinen adaptiven Lernpfad, keinen KI-Tutor, keine Schüler-App für zu Hause und kein Dashboard zum Lernfortschritt.
Und reine Tastaturbedienung oder Screenreader?
Die Aktivitäten sind bild- und tongeführt und wurden für Maus oder Finger gebaut. Sie sind nicht gegen einen Standard für Barrierefreiheit geprüft worden. Wenn Sie Lernende haben, die reine Tastaturbedienung oder einen Screenreader brauchen, sprechen Sie es im ersten Gespräch an.
Prüfen Sie den Ton von der letzten Reihe aus.
Die Installation wird mit Ihrer IT abgestimmt. Nehmen Sie Bildschirm, Lautsprecher und Bereitstellungsform in Ihr Gespräch über die Einrichtung auf.
Welche Aktivität sehen wir uns gemeinsam an?
Sagen Sie uns, was die Kinder üben sollen und welche Aktivität Sie sehen möchten. Bringen Sie die Fragen mit, die Sie im Unterricht stellen würden.