Ett föreslaget pilotprojekt med Rainbow & Speak English
Testa det i klassrummet. Bestäm tillsammans med dina lärare.
Välj något du skulle vilja undervisa om. Sätt en fråga för pilotprojektet och använd sedan dina lärares iakttagelser för att diskutera nästa steg.
Spela upp 0:57, med ljud och undertexterLäs vad som sägs
- NOTE Reviewed by hand against the recording. Speech recognition drafts
- are not published unreviewed.
- Food Colors
- I like colorful food.
- Are you ready to play a colorful game?
- Click on any color you like.
- Don't forget to eat plenty of vegetables and fruit, whatever color
- they are.
- Red! Click on all the red vegetables and fruits.
- Turnip,
- apple,
- pepper,
- cherries,
- tomato.
Ge pilotprojektet en lektion att utgå från.
Vi föreslår ett betalt pilotprojekt i klassrummet med namngivna lärare, en överenskommen omfattning och ett beslutsdatum som sätts innan det börjar.
Ta ett tema ur din kursplanering och de aktiviteter du vill testa. Involvera lärarna som skulle använda dem.
Vad skulle förtjäna en plats i din nästa lektion?
Engelskan du vill undervisa om
Vilken aktivitet hör ihop med ditt nästa tema? Vilket språk skulle du introducera innan du använder den?
Svaren du vill locka fram
Var skulle du be eleverna upprepa, välja eller ge ett eget svar? Vad skulle du fråga härnäst?
Rummet du ska undervisa i
Hur ska du öppna aktiviteten och spela upp ljudet? Vad behöver lärarna kontrollera innan klassen kommer in?
Kom överens om vem som gör vad innan klassen kommer in.
| Område | Ert team | Diskutera med oss |
|---|---|---|
| Omfattning i klassrummet | Namnge klasserna, lärarna och aktiviteterna ni vill testa. | Kom överens om omfattning, tidpunkt och beslutsdatum. |
| Teknisk förberedelse | Peka ut rummen, utrustningen och IT-kontakten. | Installationen ordnas tillsammans med er IT-avdelning. Diskutera vilka utrustningskontroller som ska ingå. |
| Lärarnas förberedelser | Avsätt tid för lärarna att utforska aktiviteterna de tänker använda. | Kom överens om vilken utbildning och vilket undervisningsmaterial som ska ingå. |
| Support | Utse personen som ska lyfta tekniska frågor. | Kom överens om supportens omfattning och kontaktväg. |
| Utvärdering | Välj frågorna lärarna ska reflektera över efter varje lektion. | Kom överens om vem som samlar in iakttagelserna och leder utvärderingen. |
Planera för både lektionen och beslutet.
Använd de här stegen för att forma förslaget tillsammans.
Formulera frågan
Fråga vad som skulle göra materialet värt att använda igen. Kom överens om vad ni behöver observera i de klasser som deltar.
Öva innan undervisningen
Kom överens om utrustningskontroller och eventuell utbildning. Ge lärarna tid att utforska aktiviteterna och planera sina frågor.
Testa det i klassrummet
Be lärarna anteckna vad de frågade, hur eleverna svarade och var de behövde förklara mer.
Samla lärarnas anteckningar
Återvänd till frågan ni utgick från. Diskutera vilka aktiviteter ni skulle använda igen och vad som behöver arbetas vidare med.
Gör upp om avgiften och ett eventuellt avdrag i förväg.
Priset beror på vilka enheter och elever som omfattas och vilket stöd ni behöver vid införandet. Vi lämnar offert efter att ha gått igenom de behoven med er.
Vi föreslår att en överenskommen del av avgiften för pilotprojektet dras av från ett första årslicensavtal, om ni tecknar avtal senast det datum som avtalats innan pilotprojektet börjar.
Innan ni kommer överens om ett pilotprojekt
Kan vi titta på aktiviteterna innan vi diskuterar ett pilotprojekt?
Bläddra bland kurserna och hitta något du skulle vilja undervisa med. Ange namnet på aktiviteten när du hör av dig.
Vilken utbildning och support bör vi planera för?
Beskriv var lärare och IT-kollegor kommer att behöva hjälp. Kom överens om utbildning, supportkontakt och svarstider i förslaget. Gå igenom frågorna om tekniken.
Hur skulle vi kunna bedöma lärandet under ett pilotprojekt?
Be er studierektor formulera frågan och välja bedömningsform. Om ni jämför elevernas arbete före och efter att materialet använts – kom överens om hur ni ska tolka resultaten.
Vad bör vi kontrollera för elever med tillgänglighetsbehov?
Aktiviteterna är visuella och ljudstyrda, byggda för en muspekare eller ett finger. De har inte bedömts mot någon tillgänglighetsstandard.
Skulle du lägga in det i nästa termins planering?
Fråga lärarna vilka aktiviteter de skulle välja igen och vad de skulle behöva för att använda dem. Jämför svaren med frågan ni satte vid starten.
Använd de iakttagelserna för att diskutera en bredare användning, avsluta utvärderingen eller föreslå fortsatt arbete med en obesvarad fråga.
Vad vill du ta reda på i klassrummet?
Berätta vad du skulle undervisa om, vilka som skulle testa det och vad du behöver veta innan ni beslutar om en bredare användning.