برنامج تجريبي مقترح مع Rainbow & Speak English
جرّبوها في الفصل. وقرّروا مع معلميكم.
اختاروا شيئًا تودّون تدريسه. وحدّدوا سؤالًا للبرنامج التجريبي، ثم استعينوا بملاحظات معلميكم لمناقشة الخطوة التالية.
تشغيل 0:57, بالصوت والترجمة المصاحبةاقرؤوا ما يُقال
- NOTE Reviewed by hand against the recording. Speech recognition drafts
- are not published unreviewed.
- Food Colors
- I like colorful food.
- Are you ready to play a colorful game?
- Click on any color you like.
- Don't forget to eat plenty of vegetables and fruit, whatever color
- they are.
- Red! Click on all the red vegetables and fruits.
- Turnip,
- apple,
- pepper,
- cherries,
- tomato.
امنحوا البرنامج التجريبي درسًا يبدأ منه.
نقترح برنامجًا تجريبيًا مدفوعًا داخل الفصل، بمعلمين محدَّدين بالاسم، ونطاق متفق عليه، وموعد قرار يُحدَّد قبل أن يبدأ.
أحضروا موضوعًا من خطتكم الدراسية والأنشطة التي تودّون تجربتها. وأشركوا المعلمين الذين سيستخدمونها.
ما الذي يستحق مكانًا في درسكم القادم؟
الإنجليزية التي تريدون تدريسها
أي نشاط يناسب موضوعكم القادم؟ وما اللغة التي ستقدّمونها قبل استخدامه؟
الإجابات التي تريدون تشجيعها
أين ستطلبون من التلاميذ الترديد أو الاختيار أو تقديم إجابة خاصة بهم؟ وما الذي ستسألون عنه بعد ذلك؟
القاعة التي ستدرّسون فيها
كيف ستفتحون النشاط وتشغّلون الصوت؟ وما الذي سيحتاج المعلمون إلى التحقق منه قبل وصول الفصل؟
اتفقوا على من يقوم بماذا قبل وصول الفصل.
| المجال | فريقكم | ما يُناقَش معنا |
|---|---|---|
| نطاق الفصول | سمّوا الفصول والمعلمين والأنشطة التي تريدون تجربتها. | الاتفاق على النطاق والتوقيت وموعد القرار. |
| التجهيز | حدّدوا القاعات والأجهزة وجهة الاتصال في IT. | يُرتَّب التثبيت مع فريق IT لديكم. ناقشوا فحوص الأجهزة التي ستُدرَج. |
| إعداد المعلمين | خصّصوا وقتًا للمعلمين لاستكشاف الأنشطة التي ينوون استخدامها. | اتفقوا على ما يُدرَج من تدريب وموارد تعليمية. |
| الدعم | سمّوا الشخص الذي سيطرح الأسئلة التقنية. | اتفقوا على نطاق الدعم وقناة التواصل. |
| المراجعة | اختاروا الأسئلة التي سيتأملها المعلمون بعد كل درس. | اتفقوا على من يجمع الملاحظات ومن يقود المراجعة. |
خطّطوا للدرس وللقرار.
استعينوا بهذه المراحل لصياغة العرض معًا.
حدّدوا السؤال
اسألوا ما الذي يجعل المادة جديرة بالاستخدام مرة أخرى. واتفقوا على ما تحتاجون إلى ملاحظته في الفصول المشاركة.
تدرّبوا قبل التدريس
اتفقوا على فحوص الأجهزة وعلى أي تدريب. وامنحوا المعلمين وقتًا لاستكشاف الأنشطة والتخطيط لأسئلتهم.
جرّبوها في الفصل
اطلبوا من المعلمين تدوين ما سألوا عنه، وكيف استجاب التلاميذ، وأين احتاجوا إلى مزيد من الشرح.
اجمعوا ملاحظات المعلمين
عودوا إلى السؤال الذي بدأتم به. وناقشوا الأنشطة التي ستستخدمونها مرة أخرى وما يحتاج إلى مزيد من العمل.
احسموا الرسوم وأي مبلغ يُخصم منها مقدّمًا.
يعتمد السعر على الفروع والمتعلمين المشمولين، وعلى دعم التعميم الذي تحتاجونه. ونقدّم عرض السعر بعد مناقشة هذه المتطلبات معكم.
نقترح أن يُخصم جزء متفق عليه من رسوم البرنامج التجريبي من عقد ترخيص سنوي أولي، إذا وقّعتم بحلول الموعد المتفق عليه قبل بدء البرنامج التجريبي.
قبل أن توافقوا على برنامج تجريبي
هل يمكننا الاطلاع على الأنشطة قبل مناقشة برنامج تجريبي؟
تصفّحوا الدورات واعثروا على شيء تودّون تدريسه. واذكروا اسم النشاط عند التواصل معنا.
ما التدريب والدعم اللذان ينبغي أن نخطط لهما؟
بيّنوا أين سيحتاج المعلمون وزملاء IT إلى المساعدة. واتفقوا في العرض على أي تدريب وعلى جهة الدعم وترتيبات الاستجابة. راجعوا أسئلة التجهيز.
كيف يمكننا تقييم التعلّم أثناء البرنامج التجريبي؟
اطلبوا من مسؤولكم الأكاديمي تحديد السؤال واختيار أداة التقييم. وإذا قارنتم أعمال التلاميذ قبل استخدام المادة وبعده، فاتفقوا على كيفية تفسير النتائج.
ما الذي ينبغي أن نتحقق منه من أجل المتعلمين ذوي احتياجات إمكانية الوصول؟
الأنشطة بصرية ويقودها الصوت، ومصمّمة للاستخدام بمؤشر الفأرة أو بالإصبع. ولم تُقيَّم وفق أي معيار لإمكانية الوصول.
هل ستضعونها في خطة الفصل الدراسي القادم؟
اسألوا المعلمين أي الأنشطة سيختارونها مرة أخرى وما الذي يحتاجونه لاستخدامها. وقارنوا إجاباتهم بالسؤال الذي حددتموه في البداية.
استعينوا بتلك الملاحظات لمناقشة التوسع في الاستخدام، أو لإنهاء التقييم، أو لاقتراح عمل إضافي على سؤال لم يُجَب عنه.
ما الذي تودّون معرفته داخل الفصل؟
أخبرونا بما ستدرّسونه، ومن سيجرّبه، وما تحتاجون إلى معرفته قبل اتخاذ قرار بالتوسع.