Chương trình thí điểm Rainbow & Speak English được đề xuất
Hãy thử trong lớp. Quyết định cùng giáo viên.
Hãy chọn một nội dung quý vị muốn dạy. Đặt ra một câu hỏi cho chương trình thí điểm, rồi dựa trên quan sát của giáo viên để bàn bước tiếp theo.
Phát 0:57, có âm thanh và phụ đềĐọc lời thoại
- NOTE Reviewed by hand against the recording. Speech recognition drafts
- are not published unreviewed.
- Food Colors
- I like colorful food.
- Are you ready to play a colorful game?
- Click on any color you like.
- Don't forget to eat plenty of vegetables and fruit, whatever color
- they are.
- Red! Click on all the red vegetables and fruits.
- Turnip,
- apple,
- pepper,
- cherries,
- tomato.
Hãy cho chương trình thí điểm một bài học mở đầu.
Chúng tôi đề xuất một chương trình thí điểm có thu phí ngay tại lớp học, với danh sách giáo viên cụ thể, phạm vi đã thống nhất và ngày ra quyết định được ấn định trước khi bắt đầu.
Hãy mang tới một chủ đề trong phân phối chương trình và những hoạt động quý vị muốn thử. Mời chính các giáo viên sẽ sử dụng chúng cùng tham gia.
Điều gì xứng đáng có mặt trong bài học tới của quý vị?
Phần tiếng Anh quý vị muốn dạy
Hoạt động nào hợp với chủ đề sắp tới của quý vị? Quý vị sẽ giới thiệu phần tiếng Anh nào trước khi dùng nó?
Những câu trả lời quý vị muốn khơi gợi
Chỗ nào quý vị sẽ mời các em nhắc lại, chọn, hay tự đưa ra câu trả lời của mình? Và sau đó quý vị sẽ hỏi tiếp điều gì?
Căn phòng quý vị sẽ dạy
Quý vị sẽ mở hoạt động và bật âm thanh thế nào? Giáo viên cần kiểm tra những gì trước khi các em vào lớp?
Thống nhất ai làm gì trước khi lớp bắt đầu.
| Hạng mục | Đội ngũ của quý vị | Trao đổi cùng chúng tôi |
|---|---|---|
| Phạm vi lớp học | Nêu các lớp, giáo viên và hoạt động quý vị muốn thử. | Thống nhất phạm vi, thời gian và ngày ra quyết định. |
| Thiết lập | Xác định các phòng, thiết bị và đầu mối IT. | Việc cài đặt được sắp xếp cùng bộ phận IT của quý vị. Trao đổi về các bước kiểm tra thiết bị cần đưa vào. |
| Chuẩn bị cho giáo viên | Dành thời gian để giáo viên tìm hiểu những hoạt động họ định dùng. | Thống nhất phần tập huấn và tài liệu giảng dạy cần đưa vào. |
| Hỗ trợ | Nêu tên người sẽ đặt các câu hỏi kỹ thuật. | Thống nhất phạm vi hỗ trợ và kênh liên hệ. |
| Rà soát | Chọn những câu hỏi giáo viên sẽ tự đối chiếu sau mỗi buổi dạy. | Thống nhất ai sẽ tổng hợp quan sát và chủ trì buổi rà soát. |
Lên kế hoạch cho cả buổi dạy lẫn quyết định.
Hãy dùng các giai đoạn sau để cùng nhau định hình bản đề xuất.
Đặt ra câu hỏi
Hãy hỏi điều gì khiến tài liệu đáng được dùng lại. Thống nhất những gì cần quan sát ở các lớp tham gia.
Chạy thử trước khi dạy
Thống nhất các bước kiểm tra thiết bị và phần tập huấn. Cho giáo viên thời gian tìm hiểu các hoạt động và soạn câu hỏi của mình.
Thử trong lớp học
Đề nghị giáo viên ghi lại họ đã hỏi gì, các em phản hồi ra sao và chỗ nào họ phải giải thích thêm.
Tổng hợp ghi chép của giáo viên
Hãy quay lại câu hỏi đặt ra từ đầu. Bàn xem hoạt động nào quý vị sẽ dùng lại và phần nào còn cần làm thêm.
Chốt trước mức phí và phần sẽ được khấu trừ.
Mức giá phụ thuộc vào số cơ sở và số học viên trong phạm vi sử dụng, cùng mức hỗ trợ triển khai mà quý vị cần. Chúng tôi báo giá sau khi đã trao đổi những yêu cầu đó cùng quý vị.
Chúng tôi đề xuất khấu trừ một phần phí thí điểm đã thống nhất vào hợp đồng giấy phép sử dụng năm đầu tiên, nếu quý vị ký trước thời hạn đã được thống nhất từ trước khi chương trình thí điểm bắt đầu.
Trước khi quý vị đồng ý thí điểm
Chúng tôi có thể xem các hoạt động trước khi bàn về thí điểm không?
Xem qua các khoá học và tìm một nội dung quý vị muốn dạy. Hãy nêu kèm tên hoạt động khi liên hệ với chúng tôi.
Chúng tôi nên dự trù tập huấn và hỗ trợ ra sao?
Hãy nêu rõ chỗ nào giáo viên và đồng nghiệp phụ trách IT sẽ cần trợ giúp. Thống nhất trong bản đề xuất phần tập huấn, đầu mối hỗ trợ và thời gian phản hồi. Rà soát các câu hỏi về thiết lập.
Chúng tôi có thể đánh giá kết quả học trong thời gian thí điểm bằng cách nào?
Hãy đề nghị người phụ trách học thuật của quý vị xác định câu hỏi và chọn hình thức đánh giá. Nếu quý vị so sánh bài làm của học viên trước và sau khi dùng tài liệu, hãy thống nhất trước cách diễn giải kết quả.
Chúng tôi nên kiểm tra những gì cho học viên có nhu cầu tiếp cận đặc biệt?
Các hoạt động thiên về hình ảnh và âm thanh, dựng để dùng bằng con trỏ hoặc ngón tay. Chúng chưa được đánh giá theo một tiêu chuẩn về khả năng tiếp cận nào.
Quý vị có đưa nó vào kế hoạch học kỳ tới không?
Hãy hỏi giáo viên xem họ sẽ chọn lại những hoạt động nào và cần gì để dùng được chúng. Đối chiếu câu trả lời của họ với câu hỏi quý vị đặt ra từ đầu.
Dùng những quan sát đó để bàn về việc mở rộng sử dụng, kết thúc phần đánh giá, hoặc đề xuất làm rõ thêm một câu hỏi còn bỏ ngỏ.
Quý vị muốn tìm hiểu điều gì trong lớp học?
Hãy cho chúng tôi biết quý vị sẽ dạy gì, ai sẽ thử và quý vị cần biết điều gì trước khi quyết định mở rộng sử dụng.