Et foreslått pilotprosjekt med Rainbow & Speak English
Prøv det i klassen. Bestem sammen med lærerne.
Velg noe du har lyst til å undervise i. Sett et spørsmål for pilotprosjektet, og bruk så lærernes observasjoner til å diskutere hva som skjer videre.
Spill av 0:57, med lyd og underteksterLes det som blir sagt
- NOTE Reviewed by hand against the recording. Speech recognition drafts
- are not published unreviewed.
- Food Colors
- I like colorful food.
- Are you ready to play a colorful game?
- Click on any color you like.
- Don't forget to eat plenty of vegetables and fruit, whatever color
- they are.
- Red! Click on all the red vegetables and fruits.
- Turnip,
- apple,
- pepper,
- cherries,
- tomato.
Gi pilotprosjektet en time å starte fra.
Vi foreslår et betalt pilotprosjekt i klasserommet med navngitte lærere, et avtalt omfang og en beslutningsdato som settes før det starter.
Ta med et tema fra årsplanen deres og aktivitetene dere vil prøve. Involver lærerne som ville brukt dem.
Hva ville fortjent en plass i neste time?
Engelsken du vil undervise i
Hvilken aktivitet hører sammen med neste tema? Hvilket språk ville du innført før dere bruker den?
Svarene du vil invitere til
Hvor ville du bedt elevene gjenta, velge eller gi et eget svar? Hva ville du spurt om etterpå?
Rommet du skal undervise i
Hvordan skal du åpne aktiviteten og spille av lyden? Hva må lærerne sjekke før klassen kommer?
Bli enige om hvem som gjør hva før klassen kommer.
| Område | Teamet deres | Diskuter med oss |
|---|---|---|
| Omfang i klasserommet | Navngi klassene, lærerne og aktivitetene dere vil prøve. | Bli enige om omfang, tidspunkt og beslutningsdato. |
| Oppsett | Pek ut rommene, enhetene og IT-kontakten. | Installasjonen avtales med IT-avdelingen deres. Diskuter hvilke utstyrssjekker som skal med. |
| Lærerforberedelse | Sett av tid til at lærerne kan utforske aktivitetene de planlegger å bruke. | Bli enige om hvilken opplæring og hvilke undervisningsressurser som skal med. |
| Støtte | Navngi personen som skal ta opp tekniske spørsmål. | Bli enige om omfanget av støtten og kontaktveien. |
| Gjennomgang | Velg spørsmålene lærerne skal reflektere over etter hver time. | Bli enige om hvem som skal samle observasjonene og lede gjennomgangen. |
Planlegg for timen og for beslutningen.
Bruk disse trinnene til å forme forslaget sammen.
Definer spørsmålet
Spør hva som skal til for at materialet er verdt å bruke igjen. Bli enige om hva dere må observere i klassene som deltar.
Øv før undervisningen
Avtal utstyrssjekker og eventuell opplæring. Gi lærerne tid til å utforske aktivitetene og planlegge spørsmålene sine.
Prøv det i klassen
Be lærerne notere hva de spurte om, hvordan elevene svarte, og hvor de måtte forklare mer.
Samle lærernes notater
Gå tilbake til spørsmålet dere startet med. Diskuter hvilke aktiviteter dere ville brukt igjen, og hva som trenger mer arbeid.
Avklar prisen og et eventuelt fradrag på forhånd.
Prisen avhenger av hvilke avdelinger og elever som omfattes, og hvilken støtte til innføringen dere trenger. Vi gir tilbud etter å ha gått gjennom de behovene sammen med dere.
Vi foreslår at en avtalt del av honoraret for pilotprosjektet trekkes fra en første årlig lisenskontrakt, dersom dere signerer innen datoen som avtales før pilotprosjektet starter.
Før dere avtaler et pilotprosjekt
Kan vi se på aktivitetene før vi diskuterer et pilotprosjekt?
Bla gjennom kursene og finn noe dere har lyst til å undervise i. Ta med navnet på aktiviteten når dere tar kontakt.
Hvilken opplæring og støtte bør vi planlegge?
Beskriv hvor lærerne og IT-kollegaene vil trenge hjelp. Avtal opplæring, kontaktpunkt for støtte og svarordninger i tilbudet. Gå gjennom spørsmålene om oppsett.
Hvordan kan vi vurdere læring under et pilotprosjekt?
Be den faglige lederen deres definere spørsmålet og velge vurderingsformen. Hvis dere sammenligner elevarbeid før og etter bruk av materialet, bli enige om hvordan funnene skal tolkes.
Hva bør vi undersøke for elever med behov for tilrettelegging?
Aktivitetene er visuelle og lyddrevne, laget for en peker eller en finger. De er ikke vurdert opp mot noen standard for universell utforming.
Ville dere satt det inn i planen for neste semester?
Spør lærerne hvilke aktiviteter de ville valgt igjen, og hva de ville trengt for å bruke dem. Sammenlign svarene med spørsmålet dere satte ved starten.
Bruk disse observasjonene til å diskutere bredere bruk, avslutte evalueringen eller foreslå videre arbeid med et ubesvart spørsmål.
Hva vil dere finne ut i klasserommet?
Fortell oss hva dere ville undervist i, hvem som ville prøvd det, og hva dere trenger å vite før dere bestemmer dere for bredere bruk.