Rainbow & Speak English का एक प्रस्तावित पायलट कार्यक्रम
कक्षा में आज़माइए। शिक्षकों के साथ मिलकर तय कीजिए।
कुछ ऐसा चुनिए जिसे आप पढ़ाना चाहेंगे। पायलट कार्यक्रम के लिए एक सवाल तय कीजिए, और फिर शिक्षकों के अनुभव के आधार पर आगे की बात कीजिए।
चलाएँ 0:57, आवाज़ और कैप्शन के साथजो कहा गया है, वह पढ़ें
- NOTE Reviewed by hand against the recording. Speech recognition drafts
- are not published unreviewed.
- Food Colors
- I like colorful food.
- Are you ready to play a colorful game?
- Click on any color you like.
- Don't forget to eat plenty of vegetables and fruit, whatever color
- they are.
- Red! Click on all the red vegetables and fruits.
- Turnip,
- apple,
- pepper,
- cherries,
- tomato.
पायलट कार्यक्रम को शुरू करने के लिए एक पाठ दीजिए।
हमारा प्रस्ताव है एक सशुल्क कक्षा पायलट कार्यक्रम, जिसमें शिक्षक नामित हों, दायरा तय हो और निर्णय की तारीख शुरू होने से पहले ही तय कर ली जाए।
अपनी पाठ्य-योजना से एक विषय लाइए और वे गतिविधियाँ भी जिन्हें आप आज़माना चाहेंगे। उन शिक्षकों को शामिल कीजिए जो इन्हें इस्तेमाल करेंगे।
आपके अगले पाठ में जगह किसे मिलेगी?
जो अंग्रेज़ी आप पढ़ाना चाहते हैं
आपके अगले विषय के साथ कौन-सी गतिविधि जुड़ती है? उसे इस्तेमाल करने से पहले आप कौन-सी भाषाई सामग्री (शब्द, वाक्य-रचना) पेश करेंगे?
जो जवाब आप बच्चों से चाहते हैं
आप कहाँ बच्चों से दोहराने, चुनने या अपना जवाब देने को कहेंगे? उसके बाद क्या पूछेंगे?
जिस कमरे में आप पढ़ाएँगे
आप गतिविधि कैसे खोलेंगे और आवाज़ कैसे चलाएँगे? कक्षा के आने से पहले शिक्षकों को क्या-क्या जाँचना होगा?
कक्षा आने से पहले तय कीजिए कि कौन क्या करेगा।
| क्षेत्र | आपकी टीम | हमसे चर्चा |
|---|---|---|
| कक्षा का दायरा | जिन कक्षाओं, शिक्षकों और गतिविधियों को आज़माना है, उनके नाम बताइए। | दायरा, समय और निर्णय की तारीख तय कीजिए। |
| तैयारी | कमरे, उपकरण और IT संपर्क व्यक्ति तय कीजिए। | इंस्टॉलेशन आपकी IT टीम के साथ मिलकर तय किया जाता है। तय कीजिए कि उपकरणों की कौन-सी जाँचें शामिल होंगी। |
| शिक्षकों की तैयारी | शिक्षकों को समय दीजिए ताकि वे अपनी चुनी हुई गतिविधियाँ देख सकें। | तय कीजिए कि कौन-सा प्रशिक्षण और कौन-से शिक्षण संसाधन शामिल होंगे। |
| सहायता | उस व्यक्ति का नाम बताइए जो तकनीकी सवाल उठाएगा। | सहायता का दायरा और संपर्क का रास्ता तय कीजिए। |
| समीक्षा | वे सवाल चुनिए जिन पर शिक्षक हर पाठ के बाद सोचेंगे। | तय कीजिए कि अनुभव कौन इकट्ठा करेगा और समीक्षा कौन कराएगा। |
पाठ की भी योजना बनाइए और निर्णय की भी।
इन चरणों की मदद से प्रस्ताव साथ मिलकर बनाइए।
सवाल तय कीजिए
पूछिए कि किस बात पर यह सामग्री दोबारा इस्तेमाल करने लायक होगी। तय कीजिए कि शामिल कक्षाओं में आपको क्या देखना है।
पढ़ाने से पहले अभ्यास कीजिए
उपकरणों की जाँच और ज़रूरी प्रशिक्षण तय कीजिए। शिक्षकों को समय दीजिए कि वे गतिविधियाँ देखें और अपने सवाल सोचें।
कक्षा में आज़माइए
शिक्षकों से कहिए कि वे लिखकर रखें — उन्होंने क्या पूछा, बच्चों ने कैसे जवाब दिए और कहाँ ज़्यादा समझाना पड़ा।
शिक्षकों के नोट एक साथ रखिए
उसी सवाल पर लौटिए जिससे आपने शुरुआत की थी। बात कीजिए कि कौन-सी गतिविधियाँ आप दोबारा इस्तेमाल करेंगे और किन पर और काम करना है।
शुल्क और उसमें किसी भी समायोजन (क्रेडिट) की बात पहले ही तय कर लीजिए।
कीमत इस पर निर्भर करती है कि कितने कैंपस और कितने विद्यार्थी शामिल हैं और रोलआउट में आपको कितनी सहायता चाहिए। इन ज़रूरतों पर आपसे बात करने के बाद ही हम कीमत बताते हैं।
हमारा प्रस्ताव है कि पायलट शुल्क के एक तय हिस्से की राशि पहले वार्षिक लाइसेंस अनुबंध में समायोजित की जाएगी, बशर्ते आप उस तारीख तक अनुबंध कर लें जो पायलट कार्यक्रम शुरू होने से पहले तय हुई हो।
पायलट कार्यक्रम पर सहमत होने से पहले
क्या हम पायलट कार्यक्रम पर बात करने से पहले गतिविधियाँ देख सकते हैं?
कोर्स देखिए और ऐसा कुछ चुनिए जिसे आप पढ़ाना चाहेंगे। संपर्क करते समय गतिविधि का नाम भी लिख दीजिए।
हमें किस प्रशिक्षण और सहायता की योजना बनानी चाहिए?
बताइए कि शिक्षकों और IT सहयोगियों को कहाँ मदद चाहिए होगी। प्रस्ताव में प्रशिक्षण, सहायता के लिए संपर्क और जवाब मिलने की व्यवस्था तय कीजिए। तैयारी से जुड़े सवाल देखिए।
पायलट कार्यक्रम के दौरान हम सीखने का आकलन कैसे करें?
अपने शैक्षणिक प्रमुख से कहिए कि वे सवाल तय करें और आकलन का तरीका चुनें। अगर आप सामग्री के उपयोग से पहले और बाद के बच्चों के काम की तुलना करते हैं, तो पहले ही तय कर लीजिए कि नतीजों का अर्थ कैसे निकालेंगे।
जिन विद्यार्थियों को पहुँच की विशेष ज़रूरतें हैं, उनके लिए हमें क्या जाँचना चाहिए?
गतिविधियाँ दृश्य और ध्वनि पर चलती हैं और पॉइंटर या उँगली के लिए बनी हैं। इन्हें किसी सुगम्यता मानक पर नहीं परखा गया है।
क्या आप इसे अगले टर्म की योजना में रखेंगे?
शिक्षकों से पूछिए कि वे कौन-सी गतिविधियाँ दोबारा चुनेंगे और उन्हें इस्तेमाल करने के लिए क्या चाहिए। उनके जवाबों की तुलना उस सवाल से कीजिए जो आपने शुरुआत में तय किया था।
उन्हीं अनुभवों के आधार पर व्यापक उपयोग पर बात कीजिए, मूल्यांकन समाप्त कीजिए, या किसी बिना जवाब वाले सवाल पर आगे काम का प्रस्ताव रखिए।
कक्षा में आप क्या जानना चाहेंगे?
हमें बताइए कि आप क्या पढ़ाएँगे, कौन इसे आज़माएगा और व्यापक उपयोग का निर्णय लेने से पहले आपको क्या जानना है।